Медіатворчість

На уроці будемо

- закріплювати знання про складні речовини, основні класи неорганічних сполук (оксиди, кислоти, основи, солі);

- простежувати взаємозв’язок процесів утворення і взаємоперетворення неорганічних сполук;

- формувати уявлення про єдність речовин, їх різноманітність і генетичний зв’язок;

- розвивати уміння записувати формули неорганічних сполук за назвами, давати назви речовинам за формулами;

- удосконалювати вміння записувати рівняння хімічних реакцій, виконуючи ланцюжки перетворень;

- формувати науковий світогляд, логічне мислення; працьовитість, самостійність у навчанні.

Почнемо з «Хімічної розминки».(прочитати хімічні формули і дати назви речовинам). 

Cu(OH)_{2  ,}Na₂O  ,P₂O_{5 ,} HNO₃ , AL₂(SO₄)_3,  KOH , HCI

Fe(OH)_2,  CaO   , SO_{3 ,}  H₃PO₄  , MgCI_2,  NaOH , H₂S

Fe(OH)₃ , K₂O  ,CO_{2  ,}   HCI  , Zn₃(PO₄)_2,  Ba(OH)_2,  HNO_3.

Згадаємо класифікацію неорганічних речовин! 

Таким чином ми з вами повторили класифікацію неорганічних сполук, а на сьогоднішньому уроці спробуємо з’ясувати чи існують зв’язки між різними класами речовин, чи можна переходити від одного класу речовин до інших, (тобто познайомимося із «Генетичним зв’язком між класами органічних сполук». Так звучатиме тема нашого сьогоднішнього уроку.

НОВИЙ МАТЕРІАЛ

У перекладі з грецької генетичний означає — такий, що стосується похо­дження, вивчає розвиток чого-небудь.

Розглядаючи хімічні властивості сполук різних класів, можна простежити, як вони пов’язані за походженням, тобто скласти генетичні ряди, в яких простежується споріднений зв’язок між класами неорганічних сполук.

Генетичний зв’язок — це зв’язок між речовинами різ­них класів, що ґрунтується на взаємоперетворенні речо­вин і показує походження одних речовин від інших.

Знання генетичних зв’язків пояснює різноманітність класів неорганічних сполук і речовин у природі, відкриває перед уче­ними перспективи створення нових речовин.

Було давно помічено, що речовини, які беруть свій початок від простих речовин — металів, суттєво відрізняються за влас­тивостями від речовин, що беруть початок від неметалів. Тому розрізняють два генетичних ряди: генетичний ряд металів та генетичний ряд неметалів.

Генетичний ряд металів. Генетичний ряд металів має такий

вигляд: ___

метал —> основний оксид —>основа (луг) —> сіль.

Метал, що започатковує генетичний ряд, наявний в усіх його складних речовинах, наприклад:

                                  1              2                    3

Ca —> CaO —>Са(ОН)₂ —>СаС1₂

1. 2Са + 0₂ = 2СаО;
2. СаО + Н₂0 = Са(ОН)₂;
3. Са(ОН)₂ + 2НС1 = СаС1₂ + 2Н₂0.      

Правило генетичних зв’язків:

1. Кількість стрілочок у схемі відповідає кількості рівнянь хі­мічних реакцій, які необхідно скласти.
2. Сполуки, записані перед стрілочкою, обов’язково мають вступити в хімічну реакцію.
3. Сполуки, записані після стрілочки, мають утворитися внаслі­док реакції.

Проте, як вам відомо, нерозчинну основу не можна добути з оксиду, піддавши його взаємодії з водою. Тому генетичний зв’язок ускладнюється на одну ланку:

метал —> основний оксид —>сіль —> основа —> інша сіль.

Для заліза та сполук  Феруму він має вигляд:

                            1              2                  3                    4

Fe —> FeO—> FeS0₄ —> Fe(OH)₂ —> FeCl₂

1. 2Fe+O₂=2FeO
2. FeO + H₂SO₄=FeSO₄+H₂O
3. FeSO₄+2NaOH =Fe(OH)₂   +Na₂SO₄
4. Fe(OH)₂+2HCl= FeCl₂+2H₂O

1. Генетичний ряд неметалів. Генетичний ряд неметалів вибу­довується за тим самим принципом, що й металів, лише гідрат оксиду в ньому не основа, а кислота:

неметал —> кислотний оксид —>  кислота —> сіль.

Розглянемо генетичний ряд неметалів на прикладі сірки:

 1               2                    3

                                  S  —> S0₂  —> Н₂S0₃  —> К₂S0₃

1. S + 0₂ = S0₂;

2. Н₂0 + S0₂ = Н₂S0₃;
3. 2КОН + Н₂S0з = К₂S0₃ + 2Н₂0.

2. Генетичний ряд неметалів, у якому основою виступає нерозчинна кислота. Цей ряд можна представити за допомогою таких перетворень:

неметал —> кислотний оксид —сіль —> кислота —> кислотний оксид —> неметал.

Наприклад, генетичний ряд Сіліцію:

    1                   2                  3                  4             5

Si —> SіO₂ —> Na₂SiО₃ —> Н₂ SіО₃ —> SiO₂ —> Si.

1. Si + O₂ = SіO₂
2. SіO₂ + 2NaОH = Na₂SiО₃ + Н₂ О
3. Na₂SiО₃ + 2НCl = 2NaCl + Н₂SiО₃
4. Н₂SiО₃ = SiО₂ + Н₂ О
5. SiО₂ = Si + О₂

Проте необов’язково, щоб з утворенням солі генетичний ряд завершувався. Його можна продовжити і, зокрема, у зворотно­му напрямі:

       1             2                3                     4                 5                    6               7

Cu —> CuO —> CuS0₄ —>Cu(OH)₂ —> CuCl₂   —> Cu(OH)₂ —> CuO —> Cu

1. 2Cu + 0₂ = 2CuO;
2. CuO + H₂S0₄ - CuS0₄ + H₂0;
3. CuS0₄ + 2KOH - Cu(OH)₂ + K₂S0₄;
4. Cu(OH)₂ + 2HC1 - CuCl₂ + 2H₂0.
5. CuСl₂ + 2NaOH = Cu(OH)₂ + NaCl

                            t

6. Си(ОН)₂ —> CuO + Н₂0;

                             t

7. CuO + Н₂ —> Cu + Н₂0.

 Варіант I

Дано ряд речовин:

Са(NО₃), Н₂S0₄, Са(ОН)₂, SiО₂, Са, А1(0Н)3, Н2, СаО, СаS0₄, Р₂0₅

 Випишіть речовини, що утворюють генетичний ряд; складіть схему цього зв’язку, напишіть рівняння реакцій, з допомогою яких можна його здійснити.

Варіант II

    Дано ряд речовин:

КОН, S0₃, КNO₃, НN0₃, K, К₂0, Сu, Na₂SО₄, Al(OH)₃

 Випишіть речовини,  що утворюють генетичний ряд; складіть схему цього зв’язку, напишіть рівняння реакцій, з допомогою яких можна його здійснити.

Урок закінчує словами із заповіту Д.І.Менделєєва, яки й він зробив для своїх дітей:

«Працюйте! Працюючи, ви зробите все і для близьких, і для себе. А якщо, працюючи, не матимете успіху – спробуйте ще раз!»

Домашнє завдання.  

Читати параграф 33. Записати висновки. Вправи 261-265. Письмову роботу фотографувати та надіслати вчителю.

Для закріплення: