ПОРЯДОК ДЕННИЙ

серпневого засідання методичного об’єднання вчителів суспільно-природничих дисциплін

Тема засідання:

«Від предметного уроку — до ціннісно орієнтованої навчальної діяльності: сучасні практики НУШ»

Порядок денний

1. Пріоритети НУШ у викладанні суспільно-природничих дисциплін у 2026–2027 навчальному році.
   Ціннісний, компетентнісний та діяльнісний підходи у викладанні історії, географії, хімії та біології.
2. Ціннісно орієнтована навчальна діяльність як складова сучасного предметного уроку.
   Можливості інтегрування громадянських, екологічних, культурних, соціальних та інших ціннісних аспектів без перевантаження навчального змісту.
3. Практичний кейс уроку хімії у 7 класі НУШ «Атоми і молекули».
   Інтегрування ціннісного компонента до навчальної теми на прикладі уроку, присвяченого Дню захисників і захисниць України.
4. Від календарної дати — до змістовної навчальної діяльності.
   Обговорення можливостей використання пам’ятних, знаменних, міжнародних та тематичних дат як контексту для вивчення навчального матеріалу.
5. Створення банку методичних розробок ціннісно орієнтованих уроків.
   Формування спільної електронної бази розробок уроків з історії, географії, хімії, біології та інших предметів, пов’язаних із визначними та пам’ятними датами.
6. Медіапредставлення сучасного уроку: від проведення до поширення педагогічного досвіду.
   Основні підходи до підготовки новин, фотоматеріалів та інших медіаматеріалів про ціннісно орієнтовану навчальну діяльність у Запорізькій гімназії №19.
7. Професійні ініціативи МО на 2026–2027 навчальний рік.
   Узгодження напрямів методичної роботи, створення банку розробок та проведення практичного тренінгу з медіависвітлення предметних уроків.

ПРОЄКТ РІШЕННЯ

методичного об’єднання вчителів суспільно-природничих дисциплін

За результатами обговорення питань порядку денного методичне об’єднання вчителів суспільно-природничих дисциплін

ВИРІШИЛО:

1. Щодо організації освітнього процесу в умовах НУШ
   1. Підтримати орієнтацію викладання суспільно-природничих дисциплін на поєднання предметного змісту з компетентнісним, діяльнісним та ціннісним компонентами навчання.
   2. У процесі планування та проведення уроків передбачати можливості для розвитку в учнів не лише предметних знань і вмінь, а й цінностей, критичного мислення, відповідальності, співпраці, громадянської активності та здатності застосовувати набуті знання у практичних ситуаціях.
2. Щодо інтегрування ціннісно орієнтованої навчальної діяльності у предметне навчання
   1. Підтримати практику використання знаменних, пам’ятних, міжнародних та тематичних дат як змістового контексту для організації навчальної діяльності учнів.
   2. Рекомендувати педагогічним працівникам добирати такі форми роботи, за яких календарна дата не є лише формальним приводом для проведення уроку, а сприяє глибшому осмисленню навчального матеріалу та формуванню відповідних ціннісних орієнтирів учнів.
   3. Поширювати практику міжпредметного використання ціннісних контекстів під час викладання історії, географії, хімії, біології та інших освітніх компонентів.
3. Щодо практичного кейсу уроку хімії «Атоми і молекули»
   1. Схвалити представлений практичний кейс уроку хімії у 7 класі НУШ «Атоми і молекули», присвяченого Дню захисників і захисниць України, як приклад інтегрування ціннісного компонента у предметне навчання.
   2. Рекомендувати використовувати представлений досвід як основу для розроблення аналогічних практик з інших навчальних предметів.
4. Щодо створення банку методичних розробок
   1. Створити спільний електронний банк розробок ціннісно орієнтованих уроків, присвячених знаменним, пам’ятним та тематичним датам.
   2. Передбачити у банку матеріали з історії, географії, хімії, біології та інших предметів за можливості їх доповнення.
   3. Заохочувати педагогів до взаємного використання, адаптації та вдосконалення представлених розробок.
5. Щодо медіависвітлення педагогічного досвіду
   1. Підтримати практику системного висвітлення ціннісно орієнтованої навчальної діяльності учнів на інформаційних ресурсах Запорізької гімназії №19.
   2. Провести для педагогічних працівників практичний тренінг щодо підготовки новин, фото- та інших медіаматеріалів про сучасні предметні уроки та учнівські активності.
   3. Під час медіависвітлення дотримуватися вимог щодо безпеки, захисту персональних даних та прав учасників освітнього процесу.
6. Щодо подальшої методичної роботи
   1. Продовжити обмін педагогічним досвідом щодо інтегрування ціннісного компонента у предметне навчання.
   2. Розглянути результати наповнення банку методичних розробок та практику проведення ціннісно орієнтованих уроків на одному з наступних засідань МО.

ЗРАЗОК НОВИНИ

Від знань — до цінностей: як суспільно-природничі дисципліни працюють на компетентнісний розвиток учнів

У Запорізькій гімназії №19 відбулося серпневе засідання методичного об’єднання вчителів суспільно-природничих дисциплін. Педагоги історії, географії, хімії та біології обговорили сучасні підходи НУШ до організації навчальної діяльності та можливості інтегрування ціннісного компонента безпосередньо у зміст предметного уроку.

Одним із центральних питань стало практичне поєднання навчального змісту з актуальними для учнів ціннісними контекстами. Педагоги розглянули практичний кейс уроку хімії у 7 класі НУШ «Атоми і молекули», присвяченого Дню захисників і захисниць України. На конкретному прикладі було продемонстровано, як навчальна тема може стати основою для осмислення важливих суспільних питань, розвитку громадянської свідомості та формування ціннісних орієнтирів учнів.

Важливою частиною засідання стало обговорення можливостей використання знаменних і пам’ятних дат не як формального доповнення до освітнього процесу, а як контексту для змістовної навчальної діяльності. Такий підхід відкриває можливості для того, щоб історичні, географічні, хімічні чи біологічні знання набували для учнів практичного та особистісного значення.

За підсумками обговорення педагоги підтримали ідею створення спільного електронного банку розробок ціннісно орієнтованих уроків з різних навчальних предметів. До нього поступово планують додавати методичні матеріали, пов’язані зі знаменними, пам’ятними та тематичними датами. Це дозволить не лише накопичувати педагогічний досвід, а й обмінюватися готовими ідеями, адаптувати їх до різних вікових груп та розвивати міжпредметну взаємодію.

Окремий напрям подальшої роботи — медіависвітлення сучасного педагогічного досвіду. Учасники засідання домовилися провести практичні тренінги для педагогів щодо підготовки новин та медіаматеріалів про ціннісно орієнтовані уроки й учнівські активності для інформаційного простору Запорізької гімназії №19.

Таким чином, серпневе засідання стало не лише підготовкою до нового навчального року, а й визначенням спільного професійного вектора: сучасний урок має не тільки передавати знання, а й створювати простір для осмислення цінностей, практичної діяльності, взаємодії та особистісного розвитку учня.

Спільна назва методичної ініціативи МО: